衡水市大力打造“衡惠托”品牌 解决托育中“育、养、教”问题

中国人口与发展研究中心主任贺丹介绍,该中心调查发现,在0至3岁婴幼儿的家庭中,有托育服务需求的占30%。2023年国家卫生健康委员会调查数据显示,我国0至3岁婴幼儿入托率只有5.5%左右。托育是当下年轻夫妇焦虑的重要来源之一，那么究竟托不托、托给谁、怎么托？

托不托？

80、90后是当下生育大军的“主力部队”,他们被“996”的洪流裹挟,披星戴月奔忙,以“社畜”自嘲。然而,谁也不想输在起跑线，许多新手爸妈早已熟识“早教”。要不要送托育机构是他们育儿焦虑的最初来源。爸妈能亲自带娃固然有好,但在快节奏的都市往往条件不允许。老人帮忙带可以减轻压力，但可能也难保科学育儿。托或不托没有定论，取决于每个家庭的现实条件和需求。

托给谁？

蒙台梭利说：人出生后前三年的发展，在其重要程度上，超过人整个一生中的人和阶段。婴幼儿从出生到三岁，是大脑发育的关键时期，可塑性最大。科学的早期教育有利于开发婴幼儿的学习潜能、提高学习兴趣、增强学习能力，促进婴幼儿更好地适应未来的学习和生活，为其终身发展创造良好的开端。

怎么托？

1.有准备的环境

蒙台梭利认为，“有准备的环境”需具备以下几个条件：适合儿童的发展水平、节奏和步调；能够使儿童自由操作各种工作材料；工作材料的多寡适度；有秩序；与成人环境有关联；能够保护儿童并让儿童有安全感；对儿童具有吸引力。

不管在物体层面和生理层面都需要根据3岁前孩子的生理心理需求特点布置环境，让幼儿感觉舒适安全，并能激发孩子兴趣，让孩子进行有效的探索，以孩子为中心，充分尊重和支持他们发展各种能力，在体验中进行自我构建。环境只有充分悦纳、支持了孩子，孩子才能像一粒充满生命力的种子一样茁壮成长。

2.优质的师资团队

人是有准备的环境中很重要的因素，大家可以用“三个是否”来判定师资的好坏。

在托育日常陪伴上，是否在日复一日的陪伴中给到宝宝和家长正确的引导示范，提高亲子高质量的陪伴？

在教学课程制定上，是否尊重儿童发展阶段特征，积极观察并回应婴幼儿需求？

在教师团队培养上，是否秉持终身学习，精进自己，分享他人的理念？

3.科学的照护支持体系

选用卫生、新鲜、可溯源的绿色健康食材；专职营养师定制餐食，科学营养膳食管理；日检、发展测评、儿保筛查等流程完善，婴幼儿照护管理有保障。

4.细致的家校共育服务

入托前家长面谈、入托评估、每日沟通、观察反馈等；

入托期间的孩子成长记录、阶段性评估、家长课堂、观察反馈、家长会等；

学校与家长之间对孩子的成长信息的及时反馈和同步，才能更好的把孩子成长的两个重要支持者——家长和老师协同起来，共同关注到孩子的发展情况，从而实现对孩子更好的成长支持陪伴。

5.稳健的运营能力

课程体系需要经过长时间的打磨、研讨、实践，才能经得起考验；经营模式（直营还是加盟）、开办校区规模、服务口碑等方面也不可忽视。

衡水市作为全国首批婴幼儿照护服务示范城市，高度重视托育服务工作的发展，通过各种政策和措施努力实现“方便可及、价格可承受、质量有保障”的托育目标，托育服务供给能力获得显著提升，让幼有所育真正实现了“托得到”“托得起”“托得好”。